Opleiding Progressiegericht Coachen (start 22 januari 2025)
De intensieve opleiding progressiegericht coachen wordt verzorgd door Coert Visser en Gwenda Schlundt Bodien. De opleiding is bedoeld voor (team-)coaches, coachende docenten, adviseurs en trainers die progressie willen bereiken met hun cliënten en studenten en die de progressiegerichte interventies (zoals groeimindsetinterventies, autonomie-ondersteuningsinterventies, progressiegericht helpen, de cirkeltechniek, interventies bij onvrijwillige gesprekspartners, indirecte procescomplimenten, vragen naar eerdere successen enzovoorts) steeds preciezer en grondiger in de vingers willen leren krijgen. De inhoud van de opleiding is zeer praktisch en tegelijk gebaseerd op wetenschappelijk onderzoek. Door deelname doet je veel kennis op over de wetenschappelijke achtergronden zoals de groeimindsettheorie, de zelfdeterminatietheorie, het progressieprincipe en de-zeven-stappen-aanpak van CPW. Gedurende zes sessies ga je aan de slag met de progressiegerichte technieken. Je krijgt veel gelegenheid om te oefenen met je eigen cases en op de trainers. Tijdens de intensieve sessies wordt je progressiegerichte repertoire steeds uitgebreider en gaan je interventies steeds scherper en vloeiender worden.
► Creative Awareness Theory: ADHD door de lens van SDT
Creative Awareness Theory: ADHD door de lens van SDT. Er is een artikel verschenen van Champ et al (2024) over ADHD. In dit artikel presenteren de onderzoekers een nieuwe theorie, waarbij ze ADHD door de lens van de zelfdeterminatietheorie bekijken. Deze invalshoek doet meer recht aan de variëteit die er bestaat in hoe mensen met ADHD functioneren. De theorie geeft nieuwe aanknopingspunten voor hoe mensen met ADHD kunnen floreren en ze optimaal kunnen functioneren.
Opleiding Progressiegericht Leidinggeven (start 23 januari 2025)
In deze opleiding progressiegericht leidinggeven van vijf sessies, die gegeven wordt door Gwenda Schlundt Bodien en Coert Visser leert u als leidinggevende om sneller en prettiger progressie te bereiken met uw team. De inhoud van de opleiding is zeer praktisch en tegelijk gebaseerd op wetenschappelijk onderzoek. In de opleiding worden op uiterst praktische wijze actuele wetenschappelijke inzichten en technieken uit de progressiegerichte aanpak beschikbaar gemaakt voor u als deelnemer. In de opleiding leert u om het onderscheid tussen sturen en helpen te herkennen en benutten, medewerkers en collega’s constructief te bejegenen, ook in lastige gesprekssituaties, effectief om te gaan met tegenwerpingen en steeds gericht te blijven op het realiseren van de gewenste progressie. Als deelnemer krijgt u veel gelegenheid om te oefenen. Er wordt tevens veel gelegenheid geboden om te reflecteren en er wordt steeds concrete uitleg gegeven, hulp geboden en feedback gegeven.
► Een groeimindset over de wereld doorbreekt de illusie van machteloosheid
Veel mensen voelen zich machteloos tegenover grote problemen zoals klimaatverandering. Dit gevoel van machteloosheid kan hen ervan weerhouden actie te ondernemen, omdat ze denken dat hun individuele inspanningen weinig verschil maken. Recent onderzoek van Jankowski, Mlynski en Job (2024) biedt nieuwe inzichten. Het gaat over hoe onze overtuigingen over de veranderbaarheid van de wereld—een ‘groeimindset over de wereld‘—een cruciale rol spelen in het doorbreken van de illusie van machteloosheid.
► Twee fundamentele overtuigingen
Twee fundamentele overtuigingen. Een van de belangrijkste inzichten uit psychologisch onderzoek is dat de verwerking van informatie door mensen vaak bevooroordeeld is. Mensen overschatten bijvoorbeeld hoe vaak hun meningen en overtuigingen door anderen worden gedeeld, en ze passen verschillende standaarden toe bij de beoordeling van gedrag, afhankelijk van of het over een lid van hun eigen groep of een andere groep gaat. Oeberst et al (2024) stellen in dit artikel de hypothese voor dat heel veel van de verschillende vooroordelen (biases) die er zijn, terug te voeren zijn op dezelfde basisformule van beliefs (overtuigingen) plus overtuigingsconsistente informatieverwerking.
► Behoefte aan cognitie bij jongeren: ontwikkeling en stimulering
In onze complexer wordende samenleving speelt de behoefte aan cognitie (Need for Cognition, NFC) een belangrijke rol. NFC is de neiging van mensen om graag na te denken, cognitieve inspanningen te leveren en plezier te halen uit uitdagende denkprocessen. Een nieuw artikel van Aerts et al. (2024) gaat hierover. In deze publicatie verkennen de auteurs hoe NFC zich ontwikkelt tijdens de kindertijd en adolescentie, en welke factoren deze ontwikkeling beïnvloeden. In dit artikel bespreek ik de inzichten en tips uit hun onderzoek.
► Animatie: de negativiteitsbias
► Posttraumatische groei door zelfcompassie en psychologische basisbehoeften
Recent onderzoek door Wang (2024) onderzoekt de relatie tussen zelfcompassie en posttraumatische groei bij adolescenten. Het onderzoek keek ook naar de rol van psychologische basisbehoeften.
Geen opmerkingen:
Een reactie posten