Wij zien kansen en mogelijkheden in iedereen
In 2013 stuurde Linda Buijk-Bloemendaal me een mailtje met de vraag of we contact konden hebben over een training progressiegerichte gespreksvoering voor de zorgprofessionals van het Startcollege. Linda Buijk is psycholoog bij Zadkine en werkt bij het Zadkine Startcollege. De afgelopen zes jaar heb ik, in het begin intensief en later meer op afstand, met veel interesse gevolgd hoe Linda en haar collega’s met progressiegericht werken aan de slag zijn gegaan. In de begin jaren verzorgde ik geregeld trainingssessies progressiegericht werken, ondersteunde ik interne progressiegerichte intervisiebegeleiders en hielp bij de ontwikkeling van interne experts in progressiegericht werken. Lees verder »
Langetermijneffecten van interventies in het onderwijs
Er is veel onderzoek gedaan naar welke interventies leerlingen en studenten helpen om goed te leren en te presteren. Tot nu toe heeft nadruk gelegen op het onderzoeken van kortetermijneffecten van interventies. Begrijpelijk, want je wilt graag dingen doen die studenten snel helpen wanneer ze problemen in het leren en presteren. Maar wat weten we over de langetermijneffecten van interventies? Lees verder »
5 don’ts als je een groeimindsetcultuur wilt ontwikkelen
Met het ontwikkelen van een groeimindsetcultuur in de organisatie kun je op elk moment een start maken. In dit artikel vind je 10 do’s daarvoor. Als je een groeimindsetcultuur wilt ontwikkelen is wat je echter niet doet zeker net zo belangrijk als wat je wel doet. Dit voorkom je liever: Lees verder »
Leerdoelen, reflectie, job crafting en work engagement
Een nieuw onderzoek van Makoto Matsuo (2018) kijkt naar het verband tussen vier interessante concepten binnen de psychologie: work engagement, leerdoelen, job crafting en reflectie. Lees verder »
Schrijven als een onderwijstool
In het boek van Pennebaker Opening up by writing it down, wijdt hij een hoofdstuk aan de rol van expressief schrijven in leerprocessen en in de educatieve context. Hier en hier kun je meer lezen over expressief schrijven en het onderzoek van Pennebaker. Een paar highlights in het hoofdstuk over expressief schrijven om te leren en in het onderwijs zijn de volgende: Lees verder »
Valkuil: na een fout meer willen veranderen dan nodig en verstandig is
Eén specifieke valkuil als gevolg van de negativiteitsbias is dat we na een gemaakte fout meer willen veranderen dan nodig en verstandig is. Ik zal uitleggen wat ik bedoel. De negativiteitsbias is onze neiging om negatieve informatie en gebeurtenissen sterker op te merken dan positieve en er ook sterker door beïnvloed te worden. De grote meerderheid van de mensen is vatbaar voor deze negativiteitsbias (hoewel niet iedereen en ook niet iedereen in dezelfde mate). Een consequentie van de negativiteitsbias is dus dat we normaal gesproken de wereld iets negatiever en problematischer waarnemen dan terecht is. Er gaat meer iets meer, of misschien veel meer, goed dan we ons realiseren. Lees verder »
Geen opmerkingen:
Een reactie posten